推动全面且有效的性教育改革，PEERS模块需明确定位

马华妇女组总秘书陈君儿律师指出，随着教育部推出“生殖与社会健康教育”（PEERS）模块，马来西亚正迈出在全国范围内普及性教育的重要一步。然而，针对这一计划的多方反馈显示，现有的课程框架和实施策略仍有诸多可改进之处。

她说，作为社会发展的重要环节，性教育不仅关乎青少年自身的成长，也影响着社会的整体健康与安全。因此，她提出以下建议，以确保性教育的推行更加全面、科学、且具有长远意义：

1. 明确“性教育”定位，提升公众认知

PEERS 模块虽已被纳入健康教育，但其命名中回避使用“性教育”一词，容易导致公众对课程内容产生误解。我们呼吁政府明确其作为性教育的重要角色，以正名的方式强化公众认知，消除社会对性教育的偏见与污名化。只有公众广泛接受并理解性教育的意义，课程的推广才能事半功倍。

2. 全面覆盖关键性议题，适应实际需求

目前的课程内容对部分重要主题覆盖不足，建议在课程中加入专门的敏感话题模块，结合实际案例，以增强学生对复杂情境的判断能力。例如：

• 安全与不安全接触的识别，尤其是家庭成员或熟人之间的界限；

• 网络安全与性犯罪防范，包括如何应对网络诱骗和网络欺凌；

• 性传播疾病的知识普及与预防；

• 法律意识的教育，尤其是涉及未成年人双方同意情况下的法律责任和性犯罪惩罚机制。

3. 提升教师专业素养与教学能力

教师是性教育成功与否的关键角色。建议：

• 强化教师在性教育领域的专业培训，包括心理学、教学技巧和情境应对能力；

• 提供适合不同年龄层的教学资源，确保内容适应学生的心理发展阶段；

• 鼓励教师以开放且包容的态度进行教学，帮助学生建立正确的性观念和健康的心理状态。

4. 审慎评估性别分班教学的利弊

针对敏感话题进行性别分班教学虽有助于营造舒适的学习环境，但可能无意中加剧性别隔阂和讨论的污名化，建议在必要的情况下进行性别分班，同时强调混合教学的重要性，确保男生和女生能够共同学习如何理解和尊重彼此的界限与权利。

5. 确保乡区与弱势群体的覆盖

性教育的普及不仅应面向城市学生，还应优先考虑乡区和弱势群体的需求。这些地区常面临教育资源不足的问题。政府应投入更多资源，确保乡区学校获得同等水平的教学支持，包括培训教师、更新教材和推广相关活动。

她强调，性教育的目标不仅是知识的传递，更是培养青少年明辨是非、尊重他人、保护自身的能力。她呼吁政府与社会各界共同努力，审慎考量各方意见，优化 PEERS 模块的设计与实施，确保这一课程能够为学生和社会创造长远的价值。